作者：溫鴻洋 北京亦莊實驗小學 一級教師

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審核：錢 英 北京大學第六醫院 副主任醫師

很多家長都說三年級是拉開孩子學習成績差距的時候。因此，孩子一到三年級，家長就開始花費大量的時間給他們輔導功課，但有的家長慢慢發現，即使每天都在監督孩子做作業，他們仍拖拖拉拉，學過的東西總是記不住，成績也越來越差。

這究竟是什么原因造成的呢？

一、都是多動癥惹的禍

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在家里，父母一直坐在旁邊盯著孩子寫作業，但是孩子總是磨磨蹭蹭，無論怎么說，都無動于衷。學校的老師也總是反應孩子上課不專心，不是隨意說話，就是打擾其他同學。

如果孩子表現出上述狀況，那么他們學習成績不好的原因可能是因為注意缺陷多動障礙（俗稱多動癥）。

多動癥是一種以注意力不集中、多動、沖動為特征性表現的神經發育障礙，是兒童青少年常見的行為障礙之一。在我國，每30個學齡兒童中約有2個多動癥兒童。

多動癥的核心癥狀包括注意障礙、過度活動和行為沖動等。那么，這些癥狀為什么讓孩子的學習成績變差呢？

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二、多動癥兒童為什么會成績差

1.多動癥兒童的注意障礙讓他們在注意的集中性、穩定性和選擇性等方面表現異常，被動的、不隨意注意相對增強，對完成工作任務有不良影響的無關刺激缺乏抗干擾能力。

表現在學習上，就是易受到外界干擾，上課不專心或看著老師發呆、走神，不跟著老師教學的節奏走，完全不知道老師講的內容。

回家后，不愿意寫作業。盡管家長不停催促也是拖拖拉拉，不到最后一刻絕不動筆，或者邊學作業邊玩，不停寫錯，或者一會上廁所，一會喝水，一會吃東西，磨蹭到很晚才勉強把老師的作業寫完。

這樣的學習習慣不可避免地會讓成績受到影響。

2.多動癥兒童的過度活動讓他們的活動水平明顯比正常兒童高，在需要坐下來或需要遵守秩序的場合表現得更為突出。

表現在課堂上，就是上課總是不能安靜下來，不停搞小動作，一會玩手，一會摸文具，或者坐得東倒西歪，有的甚至隨意在教室走動，嚴重干擾課堂紀律。

下課后，與同學追追打打，高聲叫喊。在不恰當的場合跑來跑去或爬上爬下，摸這摸那，難以安靜下來復習課上所學的知識。上課不守課堂秩序，下課不安靜復習，這樣的學習行為肯定也是造成孩子學習成績差的原因。

3.多動癥兒童的行為沖動表現為自我控制能力差，情緒和行為失控。

在課堂上表現為，針對老師的問題隨意發言。要么不舉手就發言，或者老師的問題還沒說完，就開始回答，并且還回答錯誤，沒有耐心。在其他同學回答問題的時候，也會隨意打斷。這讓他成為同學口中的搗蛋鬼、壞學生，不守紀律。

一個自控能力差的孩子，讓他能夠安靜下來學習這肯定是一個難題，學習成績肯定受影響。那么，當家長判斷出孩子有多動癥后該怎么做呢？

三、家長該怎么辦

1.向學校老師說明孩子的患病情況，以及孩子的調皮搗蛋不是故意不聽老師的話，只是自身患病的原因。相信老師能夠理解并給予幫助。在老師和家長的共同配合下，才更有利于多動癥孩子的治療。

2.家長不要對孩子隱瞞病情，讓孩子知道自己為什么跟別的孩子不一樣，同時也要積極開導孩子，不要自卑和害羞。隨著年齡的增長和積極的治療，多動癥的這些癥狀會得到緩解。

3.針對孩子的自身情況，改變以往的教育觀點和方法。不但要了解孩子的行為，更要理解孩子的心情。只有在理解的基礎上，才能在與孩子接觸過程中，幫助孩子解決問題和困難。

針對孩子的特殊情況，家長更應該注意自己的言談舉止，做事一心一意，給孩子做出學習的榜樣，通過一點一滴的行為影響孩子。

同時，增加親子間的交往，互相包容理解孩子的行為，讓孩子明白，不管他是什么樣的孩子，爸爸媽媽都愛他。

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4.如果家長知道自家的孩子確實患有多動癥，一定要盡早帶孩子去醫院治療，不要逃避或自行給孩子用藥，應與醫生溝通，積極配合治療方案。

當我們知道孩子學習成績差的原因之后，要給孩子更多的關愛和理解。對于孩子的異常行為，不要動輒打罵、責怪孩子，這樣不但解決不了問題，反而會形成一種惡性循環。

我們要在言談舉止上去感染孩子，讓孩子知道自己的這些異常行為是怎么回事。不躲避、不逃避，多了解、多理解，多關愛、少責備，一定能早日解決孩子多動癥的問題。

標簽： 安靜下來 拖拖拉拉 異常行為